12月24日，2023級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的國(guó)際學(xué)生迎來(lái)了《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的期末匯報(bào)課。來(lái)自摩洛哥、贊比亞,、喀麥隆,、巴基斯坦等國(guó)家的10余名留學(xué)生集中展示了他們?cè)谘凶x中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃過(guò)程中的學(xué)習(xí)成果與心得體會(huì),。
在匯報(bào)課上,，留學(xué)生圍繞技術(shù)創(chuàng)新,、綠色發(fā)展,、共同富裕等主題進(jìn)行分享交流。通過(guò)對(duì)比分析,，他們不僅展示了各自國(guó)家在相關(guān)領(lǐng)域取得的成就,、面臨的困境與挑戰(zhàn)，還結(jié)合在中國(guó)的留學(xué)經(jīng)歷和職業(yè)規(guī)劃,，提出了兩國(guó)未來(lái)合作與共同發(fā)展的見解與建議,。
據(jù)悉，為深入挖掘留學(xué)生課程思政的深刻內(nèi)涵并有效融入國(guó)情教育,，課程主講教師李卓群博士進(jìn)行了一系列創(chuàng)新嘗試,。在教學(xué)內(nèi)容上，他將課程知識(shí)點(diǎn)與中國(guó)國(guó)家戰(zhàn)略和改革發(fā)展中的重要議題緊密結(jié)合,，幫助留學(xué)生全面了解中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式,、治理理念和政策邏輯。將AD–AS模型融入“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”的內(nèi)涵,，內(nèi)生增長(zhǎng)模型融入“全面貫徹新發(fā)展理念,、追求高質(zhì)量發(fā)展”的相關(guān)解讀。在教學(xué)方法上,，結(jié)合留學(xué)生的特點(diǎn),，引入跨文化視角和中外對(duì)比視角，靈活運(yùn)用研討式教學(xué)和案例教學(xué),，展示了5G,、人工智能、新能源等中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就及其深遠(yuǎn)影響,。
此次課程思政融入留學(xué)生課堂的實(shí)踐,，體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院對(duì)學(xué)生思想政治教育的重視。在提升留學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí),，潛移默化地增強(qiáng)了他們對(duì)中國(guó)文化的了解與認(rèn)同,，傳播了“知華、友華,、愛華”的積極理念,，為未來(lái)國(guó)際交流與合作奠定了友好基礎(chǔ)。（審稿人：段聯(lián)合）
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